DYSKALKULIE
Kinder und Jugendliche mit Dyskalkulie fallen meist durch unterdurchschnittliche Leistungen im mathematischen Bereich auf. In anderen Fächern erzielen sie dagegen durchaus gute Leistungen.
Häufig fallen die Probleme ab Klasse 2 auf, wenn im Zahlenraum bis 100 gerechnet wird. Im Zahlenraum bis 20 können sich die Kinder noch durch abzählen der Finger behelfen.
AUFFÄLLIGKEITEN
Vielleicht haben Sie bei ihrem Kind einige der folgenden Aufälligkeiten bemerkt:
- Aufgaben werden zählend gelöst
hier häufig mit den Fingern
- verrechnet sich um +1 oder -1
- ähnliche Aufgaben
3 + 3 = 6 / 4 + 3 = 7 / 5 + 3 = 8
müssen stets neu gerechnet werden
- vertauscht Stellenwerte, Zehner und Einer, daraus entstehen Zahlendreher ( 63 statt 36 )
- offensichtlich nicht korrekte Ergebnisse, werden nicht erkannt
- Probleme bei Maßeinheiten, Längen, Ge- wichte, Zeit und Geld
- Schwierigkeiten beim Erlernen der analo- gen Uhrzeit
Kinder mit Dyskalkulie entwickeln im Laufe der Jahre eigene Strategien, um Aufgaben lösen zu können. Diese sind in aller Regel fehleranfallig und auch komplex.
Beim Dyskalkulietraining arbeite ich mit ihrem KInd nach der AFS Methode:
Aufmerksamkeitstraining
Kinder mit einer Dyskalkulie beschäftigen sich nur ungern mit Ziffern und mit Mathematik. Sie sind abgelenkt und ihre Aufmerksamkeit lässt schnell nach. Hierin besteht ein Teil des Trainings, die Aufmerksamkeit durch verschiedene Übungen zu steigern.
Funktionstraining
Zum Erlernen des Rechnens benötigen Kinder gut ausgebildete Grundvoraussetzungen.
Hierzu gehören:
akustische und optische Differenzierung und Serialität sowie akustisches und optisches Gedächtnis
Raumorientierung
Körperschema
Symptomtraining
Hier startet die Arbeit mit den mathematischen Grundfertigkeiten. Wir beginnen dort, wo ihr Kind gerade steht. Das kann von Kind zu Kind sehr unterschiedlich sein, der Ansatz erfolgt ganz individuell. Ich möchte ihrem Kind mit viel Zeit und Geduld, Freude am Rechnen vermitteln. Dies erfolgt oftmals spielerisch und mit vielen verschiedenen Materialien.
Hierzu gehören zunächst das Erarbeiten der Zahlensymbole, das Mengenverständnis, Zahlen- und Mengenzuordnungen, eindeutiges Verständnis der Rechenzeichen und Rechenoperationen in sich erweiternden Zahlenräumen.
Dies ist nur eine grobe Übersicht.
Gerne beantworte ich Ihnen Ihre Fragen.
DYSKALKULIETRAINING
Galerie
Eine Auswahl an verwendbaren Lernmaterialien
